为进一步深化学院内涵建设，提升人才培养质量，提高办学实力和综合竞争力，全面推进“双师”教师队伍的建设，根据《国务院关于印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》（国发〔2019〕4号）文件精神和学院工作实际，制订本办法。

一、“双师”教师的认定

（一）申报人持有相应的教师资格证,并具备下列条件之一:

1.具有本专业或相近专业（非教师系列）专业技术职务任职资格；或者取得人力资源和社会保障部门、行业主管部门颁发的与从教专业相同或相近的职业资格证书；或者取得人力资源和社会保障部门、行业主管部门的职业资格鉴定管理机构核准的、与从教专业相同的职业技能鉴定考评员资格证书且在有效期之内；或者取得行业主管部门颁发的、与从教专业相同的执业资格证书且在注册有效期内。

2.近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动。

3.近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益较好。

4.参加或者指导学生参加州级及以上职业技能（实践技能）等专业技术比赛。

5.音乐、美术、设计、舞蹈等教师有2件（组）作品获州级及以上（指州级及以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的展览、展演，下同）奖励；或参加州级及以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办较高水平的专场表演、个人作品展览2场次。

6.音乐、美术、设计、舞蹈等教师有3件（首）作品（含创作作品）被州级及以上电台、电视台录制并公开播放；或美术、设计、雕塑教师有2件（组）作品被选入全州美术、设计类作品展览（指州级及以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的展览，下同）；或有3件（组）作品被州博物馆、美术馆收藏；或设计师教师承担州级及以上设计项目或者中标2两设计项目，设计方案被采用和实施。

7.体育教师获得裁判员、社会体育指导员称号；教师个人参加或所训运动队（员）在州级及以上体育或教育行政主管部门主办的体育赛事中获得奖励。

8.取得1项发明专利；或3项以上实用新型专利或者外观设计专利。

9.国家、省、州规定的其他“双师型”教师条件。

（二）“双师”教师认定的程序

1.个人申请，填写《“双师”教师认定申请表》，并提交符合认定条件的证明材料（同时交复印件）。

2.由申请人所属部门对申请人的申报材料进行审核并签署审核意见后集中报人事处。

3.由人事处牵头，会同教务处、科技处等部门审议，提出认定结果，报学院研究。

4.学院发文，公布“双师”教师认定结果。

5．原则上,“双师”教师认定工作每年上半年集中办理一次,具体情况视工作实际确定。

（三）“双师”教师认定组织机构

学院成立“双师”教师认定工作领导小组，由院长任组长，分管人事、教学工作的领导任副组长，成员由人事处、教务处、科技处等相关部门负责人组成。各系（部、中心）成立以部门负责人为组长，部门综合办主任、教研室主任、教师代表为成员的“双师”教师认定小组，全面负责本部门“双师”教师的认定工作。

（四）“双师”教师的待遇

在同等条件下，在职称评定、职务晋升、评优评先、专业（学科）带头人、教学骨干、进修培训等方面优先考虑。

二、培养途径与主要措施

（一）培养的主要途径

1.职业（执业）资质培训与考试。具有高校助教（或以上）职称的专业教师，应参加本专业对应的初级以上行业特许资格证书、专业资格或专业技能考评员资格等考试，并取得相应证书。

2.继续大力实施实施“双师”提升工程。全面实施校企专业教师“双师”提升工程，实施教师轮训制度和企业实践制度。

3.加大教师培训力度。在积极配合做好国培计划的同时，加大校本培训、国内外进修培训和访问力度，掌握先进的教学理念，不断提升教师教学设计与实践教学能力。

4.产学研合作培养。鼓励专业教师积极参与企业技术创新工作，并积极将主持（或主要参与）的应用技术研究型科研项目成果应用于合作企业的生产实践中，使之产生实际效益。

5.充分利用学院已有的资源对教师进行“双师”教师培养。专业教师必须积极承担专业实践教学任务，参与校内实训基地建设，积极参与指导学生职业技能竞赛。

6.企业拜师。学院副高职称以下专业教师均要拜企业专家、业务骨干、技术能手为师，通过传、帮、带的方式，提高教师专业实践能力和技术推广与应用开发能力。

7.适度引进。打破体制机制壁垒，在培养现有师资队伍的基础上，重视引进企业生产、管理一线既有工作实践经验、又有较为扎实理论基础的业界精英和能工巧匠充实到专、兼职教师队伍中。

8.考察访问。组织教师参与学院之间、区域之间、国际间的考察访问，进一步拓展视野，了解、吸收行业的最新技术。

（二）主要措施

1.加大教师培训支持力度。单列教师培训专项经费，加大对教师参加国培计划、校本培训和国内外培训以及其他职业资格培训的支持力度。

2.教师取得相关专业（非教师系列）执业资格证书或专业技术职务任职资格证书的，学校报销相关培训费、报考费、差旅费等。

3.加大教师到企业顶岗学习的激励措施。按照鼓励教师到企业顶岗学习的指导思想，强化教师企业顶岗学习的管理与考核，提高教师企业顶岗学习的待遇。

4.加大横向课题研究的支持力度。根据学院科研资助奖励办法，加大对横向课题、技术服务、应用技术开发转化方面的资助奖励力度。

5.建立专业教师紧密联系企业专家制度。每位专业教师至少联系一名专业对应的行业企业专家、业务骨干、技术能手，帮助提高教师自身的实践教学、技术服务与开发应用能力，为学生教授实践课程。

6.强化“双师”教师激励引导政策。在学院岗位聘任与绩效工资改革方案中，将专业教师“双师”教师作为一个重要指标进行考量，与教师切身利益关联。

三、“双师”教师管理与考核办法

（一）人事处作为师资队伍建设的职能部门，负责“双师”教师队伍建设具体政策制订、执行检查与考核备案等工作，具体负责教师培训培养与引进工作。各系部具体负责“双师”教师队伍的培训、日常管理、考核等工作。

（二）将“双师”教师培养指标纳入院系二级管理考核体系，作为学院每年二级管理考核的重要指标来核算计分。

（三）各各部应制订详细的“双师”教师队伍建设计划，对参加培训和进修教师进行考核，相关情况记入教师业务档案，作为岗位聘任和职称评审的重要依据。

（四）逐步将“双师”教师资格导入教学业绩考核体系中。根据学院师资队伍建设实际，在修改教师教学业绩考核办法时将“双师”教师资格导入考核指标体系。

（五）动态管理。对“双师”教师队伍实行动态管理，每年认定一次，认定一次五年有效（以校发双师证书为准），重新认定时不得以同一条件申请认定，确保教师队伍“双师”教师的不断提升与优化。

四、其他

（一）本办法自公布之日起实施，由人事处负责解释。

（二）本办法实施后，原《9170在线登录金沙关于双师型教师认定管理暂行办法》（黔东南职院〔2011〕45号）同时废止。

   附件：9170在线登录金沙“双师”教师教师资格认定申请表

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“双师”教师教师资格认定申请表